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“我国部分发达地区推进义务教育现代化的实践研究”课题组到大连市和沈阳市调研
点击:2655 次  发布时间:2012-11-07 09:30:19  

“我国部分发达地区推进义务教育现代化的实践研究”
课题组到大连市和沈阳市调研
  根据教育部“我国发达地区推进义务教育现代化的实践研究”课题需要,课题组核心成员分组对我国部分发达地区义务教育发展现状和水平进行了调研。2010年5月11日—14日,江苏省教育科学研究院基础教育研究所彭钢所长,课题组成员张晓东、喻小琴博士,对大连市和沈阳市义务教育发展情况进行了为期4天的实地调研,通过召开座谈会,实地考察学校和收集相关资料等形式对大连市和沈阳市义务教育发展状况形成了初步的了解。
  1.召开了相关人员座谈会
  根据教育部基教一司调研通知要求,调研过程中必须召开教育行政管理者、教科研人员、中小学校长和教师等人参与的座谈会。大连市和沈阳市教育局分别于5月12日上午和5月13日上午组织召开了座谈会,围绕调研主题和内容,调研人员与座谈会参与者进行交流和讨论。
  5月12日上午,在大连市教育局基础教育二处崔冬光处长的主持下,大连市教育局和四大区域教育局管理者、大连市教科所研究人员、中小学校长和教师代表等共29人参与了座谈会。会谈中,崔冬光处长首先做了“大连市实施义务教育均衡发展情况”的专题汇报,同时,教育管理者、科研人员和校长等从不同的立场和角度对大连市义务教育发展情况发表了看法和意见。特别是对大连市义务教育均衡发展做了深入的交流和总结,认为大连市义务教育均衡发展之所以成为全国义务教育均衡发展先进区,主要是因为大连市在普及义务教育基础上,着重抓好了合理配置教育资源、加强教师队伍建设、注重教育信息化和网络化建设、实现学校招生和办学规范化等确保教育均衡发展的重点工作。大连市人民政府主任督学、大连市教育局副局长马瑞春认为,尽管大连市义务教育形成了区域教育均衡发展特色,但是离全市义务教育均衡发展目标还有很大差距,要实现区域教育均衡向全市教育均衡发展的转变关键要做好农村、边远地区义务教育的提升工作,特别要以提高教师综合素质为根本。针对义务教育现代化问题,相关人员提出,建立现代学校制度,促进学校走自主发展和内涵发展之路是实现义务教育现代化的核心和关键。
  5月13日上午,在沈阳市和平区政府组织下,召开了包括市、区教育局管理者、区长、教科研人员、校长和教师等在内的31人参与的座谈会,座谈会由沈阳市教育局基础教育一处胡显伟处长主持。沈阳市和平区人民政府副区长裴达树就和平区义务教育现代化发展情况进行了主题发言,他认为,和平区是沈阳市义务教育现代化试点区域,自1998年启动义务教育现代化工作以来,和平区义务教育现代化经历了筹备、抓重点工程、普九提高和全面提高完善等四个阶段。在不同发展阶段,围绕教育思想、办学条件、师资队伍、教育管理、教育内容和社会教育现代化六大方面展开了义务教育现代会的推进工作。到2009年10月,和平区义务教育现代化进入了自我验收和第三方验收阶段。同时,和平区教育局师晓星副局长认为,义务教育现代化是一个动态、长期和辩证的发展过程,还需要和平区所有人不断和持续的努力,只有这样才能使和平区义务教育永远走在现代化的前列。最后,和平区教育局督导室人员、学校校长和教师等参会人员从教育现代化指标体系的制定、实施和监督,学校现代化的内涵、标准和评判依据等方面进行了深入交流。
  2.实地考察了公办小学和初中
  在召开座谈会的同时,调研人员还分别参观考察了大连市、沈阳市的两所公办小学和初中共八所学校。他们分别是大连市的第九中学、西岗区的五四路小学、甘井子区实验小学、沙河口区格致中学,沈阳市第一三四中学、和平大街第一小学、浑南新区嘉华学校和浑南新区第一小学。
  通过校长介绍和参观学校现场,调研人员深深感受到尽管这八所学校处在不同的市区,存在着校长、教师和学生等学校办学主体差异,培育了不同的办学特色和品牌,但八所学校形成了共同的教育追求、遵循着共同的教育教学和办学规律,探索着走向教育现代化的发展之路。可以说,不管是办学条件、师资队伍、班集体建设、校本课程开发、学生素质培养、教育信息化运用,还是办学理念的挖掘、办学特色的形成、以及办学规律的把握等,都为调研人员研究我国义务教育学校办学现代化提供了鲜活而实在的素材、依据和经验。

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