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“社会和谐进程中素质教育新发展研究”第四次专题研讨会在张家港举行
点击:2738 次  发布时间:2012-11-07 09:32:54  

    10月16日,“社会和谐进程中素质教育新发展研究”第四次专题研讨会在张家港市举行,课题组成员悉数到会,就课题的进一步研究展开了深入的研讨。
  本次研讨会分为实地考察与集中研讨两个部分进行。16日,课题组一行20人在张家港教育局领导的陪同下考察了张家港市实验小学、凤凰中学、塘桥高中、旭东学校、乐余小学以及青少年活动基地。这五所学校和一个基地充分展示了张家港市实施素质教育的成果,这不仅使得课题组成员对在社会和谐进程中推进素质教育的发展倍感信心,而且更坚定了将素质教育的研究进行到底的决心。江苏省教育科学规划办主任、基础教育研究所所长彭钢高度肯定了张家港在素质教育实施中所呈现出的积极态度与所取得的卓越成绩,并认为这不仅对于张家港教育整体性、健康、均衡地发展具有重要的影响,同时对其他地区乃至全国实施素质教育都具有巨大的示范作用。
  17日上午,课题组成员齐集一堂,在基础教育研究所副所长张扬生的主持下,讨论了《走向和谐:素质教育新发展》理论卷的框架与内容。孙孔懿研究员首先向大家通报了省教育科学规划办中期检查意见,研究主要呈现了三个特点:第一,前期铺垫比较成功;第二,将基层考察与理论研究结合了起来;第三,本项研究与江苏义务教育均衡发展研究,高中教育研究,初中教育研究相互关联,彼此辐射与吸收。同时还需关注一些问题,例如社会对素质教育有哪些要求,会面临哪些问题,未来社会的走向等。接着,他向课题组汇报了近期研究成果,即要将和谐哲学作为本研究一个重要的理论基础,因为它不仅是当今时代精神的精华,而且可以赋予素质教育以认识的启迪并有助于素质教育实现自身。在社会和谐进程进入新的历史时期的情况下,素质教育面临着“受益”与“受命”的双重契机,向着民主、创新与和谐的方向发展应是素质教育的基本路径。

  无锡市教科所所长胡麟祥谈到:学校教育对学生素质发展的影响是有限的,学校要培养的应该是学生最根本、最核心的素质,而生活方式是素质的重要体现,所以他要研究的那章“儿童素质的生成与发展”将以一种系统的角度将视野打开,从学生的生活方式说起。苏州市教科院朱文学副院长提到素质教育要关注三点,即注重内涵发展、特色发展,关注学校自主发展,注重高质量、高水平,树立质量意识。南通教科所副所长冯卫东认为,素质教育要重视对教师素质的教育,其中包括内核的职业取向,流动不拘的素质,参与社会的能力以及与和谐社会互哺等四个方面。如东县教科所主任陈震谈到,素质教育必须处理好基础与继承的关注。连云港教科所所长张廷亮认为本研究要找出素质教育发展的新问题,并尝试着寻求新办法,可以多在进程上给予思考。盐城市第四中学校长王军概括了素质教育新发展的几个基本性质,即渐进性、区域性、包容性、层次性、均衡性与人本性。彭钢所长对书稿各章节的调整发表了重要的意见,他认为理论卷的前三章是全书的精神性统领,必须下大功夫,重点突出素质教育发展的新理论、新思路、新进展。在关于教师素质提升的这一章节中,对教师的发展要有新的认识,要正确处理好教师创造性与学校教育构建之间的关系,着力推进学校文化建设与教师素质的发展。同时他还提议,增加全新的一章即“素质教育推进下的多样模式与实践策略”,其中包括多样模式、实践策略、区域推进等内容,这一章节是实践智慧的充分体现,有利于各基层学校借鉴与学习。
  17日下午,在省教育科学规划办副主任蔡守龙的主持下,课题组成员对《走向和谐:素质教育新发展》案例卷展开了讨论。丹徒区教科室主任束鹏芳在研究案例编写的体系与架构时谈到,在类别上,案例由理论设计、案例设计主题、分析成败、对策与方法几部分组成,在格式上则要更多地体现问题、情境与细节的分析,注重普适性与个性化内容的结合,抓住值得探讨的问题,进行充分地讨论与分析。在束鹏芳主任的启发下,宿迁市宿城区教科室主任曹志成考虑了三个板块的案例,首先是面广量大的农村学校,其中包括针对留守儿童的寄宿制学校,其次是在城市中的流动儿童学校,最后是社会对教育的责任。马维娜博士认为案例分析不仅要关注个体,还要关注群体,不仅要关注零碎,而且还要体现整体性机制,对案例本身做一个整体性特征的提升,这为案例卷的编写提供了全新的构建框架。张晓东博士计划从国家、省、市(县)这三个层面的素质教育政策文件入手针对具体问题进行分析的想法得到了大家的认可。彭钢所长提出,案例卷应从政策、区域、学校及教师等方面展开,将高中、初中、小学各分一章进行详细地研究。在案例的选取上,首先要充分体现新发展,所选案例应是2000年以后的;其次要充分调动各大市教科所的积极性,采取先申报后选取的方式,重在选取有特色的、对素质教育推进有启发意义的典型。

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